被遗弃之人 (第3/6页)

好奇心，她会当做一个最好的倾听者。

    指尖触碰到杯壁，guntang、沸腾、热气。那些植物在透明鱼缸内投S出影子。

    是注水的玻璃，被困住了灵魂。它们有没有想过要逃离呢？

    他笑了一声，即将展示那道结痂的伤口。

    “那是个...不值得被倾听的故事......”

    高中的那段过往和经历，那就是他为什么刚开始工作选择当高中老师的故事。

    正如被揭开伤疤那般，身T是会感到疼痛的。

    毕业后的学生们一旦谈论起过往的高中生活，首先映入脑海的必定是难忘又极其压抑到无法忘却的痛苦回忆，痛并快乐着。

    考上了本市一所资质不错的重点高中，虽b不过那些排名前茅的名校。姜岛泽心里也感到满意知足了，他自认为自己才不是什么被人吹捧的天才少年、天赋极高、脑袋聪明、品德高尚，就算Ai玩，成绩照样前几的好学生。他只不过是把所有的时间全部投入在所谓的学习上，别人眼中名副其实的规矩无趣书呆子。

    平常一到周末，班里的学生们高兴地讨论要去哪里玩耍放松时，而他却想着即使难得休息日依旧不能松懈，有极强的自我管理。

    只要坐在这个重点班的座位上，稍不注意，立刻会在下一次考试中被别人赶超，落败为吊车尾。这无疑令学生们内心深感无b的紧张和焦虑。

    不过好在，他们的班主任提议出一个好办法。什么好办法呢？那就是进行督促学习互帮互助小组。以同桌两个人为单位展开，安排成绩有差距的同学在一起交流心得与学习经验。

    但听在姜岛泽耳里，心底下意识是无法接受的。看在座的同学统一表示同意班主任的方法，最后只得暗地叹气。这可由不得你。